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2014-2018年学校发展规划

部门:    发布时间:2016-10-16 12:44:34    

学校基本情况

 

 

校名          千赢娱乐登录            (盖章)

 

校址       湖州街69         邮编  310015  

 

校长姓名   何东涛     联系电话  0571 88280565

 

占地面积    84502平方    建筑面积    42708平方

 

班级数        37         学生数     1633        

 

教职员工人数    158        专任教师数   136    

 

规划执笔人   潘慧群     联系电话  0571 88283124

 

报送日期      2014. 7.21                      

 

 

 

 

 

 

一、发展的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,深化课程改革,打造学校特色,全面推进素质教育。学校结合十八届三中全会《决定》提出的高考制度改革和管办评分离政策,结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调的“信息化”和“特色化”建设要求,结合省深化课改精神以及特色学校评估指标,满足普通高中办学的特有使命与需求,满足创新驱动、特色发展的杭州教育需求,传承学校优秀文化,立足学校发展现状,进一步注重内涵发展与特色发展,办人文底蕴深厚、信息化建设领先、创意人才高产的教育,创全省优质教育的品牌。

二、发展的现状分析

(一)发展分析

1.三年规划成绩

2011年制定的学校三年发展规划是学校转型发展的重要规划,围绕办“受师生喜欢的省级示范性创新型一流特色高中”这个目标,重点发展了“励志德育”工程、“简约高效”课堂、“信息化校园”建设和教师专业成长等四个项目,赢得了良好的办学声誉,较快提升了办学水平,为跻身杭城优高前十打下了坚实的基础。

学校是市教育局直属的寄宿制省二级重点高中,也是市现代化标志性学校之一2009年由国有民办转为公办,目前有37个行政班,1600多名在校学生。学校先后被评为市文明单位、市文明学校、行为规范达标学校、省综合治理先进集体、市绿化模范单位、市绿色学校、市平安校园、市依法治校示范校、市人民满意学校、省绿色学校等。2010年被授予浙江省第一所数字化校园实验学校称号,2011年成为中国长三角千校网络结对示范校,2012年被评为首批全国教育信息化试点校。

学校依法办学、规范办学,扎实工作和更新观念相结合,数字建设和创新管理相结合,重点工作、特色工作和学校全面发展相结合,一直践行“以促进师生发展为本”的办学思路,强化行为规范,重视励志教育,关注增量成长,让学生有成功感,让教师有成就感。

学校管理方面,突出了人文化和能本化管理,提出了“爱心、负责、进取、创新”的核心价值观和“有效才是负责”“激活才会学习”“精神登高才能成长”的职场价值观念,提出了“争优创先”和“五项修炼”的服务观念;形成了集约型信息化应用环境,实现了无纸化低碳办公。

课程改革方面,开设了100多门选修课,打造了射击文化、杭州文化、创意文化、商业文化等颇有特色的课程,已有6门市级以上精品课程,2门省级推荐课程。学生提交创意作品4000余件,已有27位学生的作品、2为教师的作品获国家专利,120份被国家专利局受理。

教学改进方面,由注重教的管理和研究转变为既注重教的管理和研究,也注重学的管理与研究。坚持以课堂为平台,以研究为手段,以小组为单位,以有效为目标,探索智源e本数字化教学,转变教学方式,会考A等率有的突破50%,高考本科率突破90%

师资培养方面,立足成长,分类分层,坚持培训,团队引领,培养多样带头人,如信息化教学带头人、高三复习教学带头人、班级管理带头人、教育科研带头人等。

德育创新方面,以励志为核心,以活动为载体,以小组化管理为手段,弘扬责任感文化。初步完成了年级德育序列和生涯规划教育的建构,在比赛中也有了国际大奖的新突破。

校园文化方面,积极建设数字化校园硬件环境,对教室进行“五个一”改造,初步完成了智能门禁系统;建设了射击馆、省机器人比赛基地;进一步改善校园视觉系统,推进校园改造工程,改建专用教室,以满足智慧校园和智慧教学的需求。

2.阶段发展基础

现阶段,教育改革进入深水区,名校集团下的分校越来越多。学校到了以创新求发展、以质量保发展、以特色促发展的又一个关键阶段。

综合学校分析,优势在于:

——处市区次中心,交通便利;毗邻浙大城市学院,利于引进整合大学课程资源;

——数字校园建设在省内有一定影响力,是全国信息化试点学校;

——生源主要来自城区,其学业水平居杭城优高考生的20%-30%间,具有较好完成高中学业的能力;1/3的学生愿望从事经济、工商管理类职业;

——超1/3家长从事商业或服务业,家庭收入中等、稳定,生活幸福指数较高;

——教师平均年龄属中生代,31岁至40岁占51%,创新能力强;参与课改热情高;2年,一本率翻番增长;

——2006年起步建设校本课程,与专家、名师、名校、社区等合作多,创意创新和商业教育有基础。

劣势在于:

——办学才15年,校园环境比较粗放,文化底子薄;

——杭城名校集团化办学趋势下,分校增多,竞争压力较大;

——教师来自五湖四海,外地或外校调入和大学毕业占主体,教师文化处在形成期;名优教师偏少,女教师比例偏高(占57%);个体进取心强,但团队分工协作的执行力有待提高。

——家长文化程度以初高中为主,家庭规划教育能力不强,不太开展自主学习和生涯规划指导;

——校园改造和基建任务重,第二代教室偏少。

但新课改、新高考、新评价带来了新的发展契机,学校将抓住特色示范学校创建这一机遇,进一步建设较高品位的校园环境,丰富适合学生发展的课程文化,探索开放环境下的管理战略,探索适合学校发展的办学特色,进一步提升师生成长的幸福指数和创新指数。

(二)    发展选择

5年是学校从规范发展、基础发展走向品质发展、特色发展从而提升示范性和影响力的关键五年。在“进取、向善、励学、尚健”校训的引导下,发展重点从外延发展向内涵发展转变,工作重心从做强向做精转变:办学条件改善从追求设施现代化向更好地服务学生发展转变,德育工作从制度管理向学生自主管理转变,课程建设从完成课标向促进学生个性发展转变,教学行为从偏重教向注重有效学转变,师资队伍建设从个体成功向注重团队精神转变。

1.理念阐述

办学思想:人的自由全面发展

  ——把人放在第一位,创设和谐、民主、宽松、自由的育人环境;以人作为教育教学的出发点,尊重人、理解人,弘扬人本主义精神;顺应人的禀赋,提升人的潜能,发展人的自由,完整而全面地关照人的发展。

办学宗旨:促师生和谐成长,办人民满意教育

  ——通过科学有效的管理, 为教师的发展铺路,为学生的成功奠基。以教学为中心,以质量求生存,以管理求效益,大力打造和谐文化,努力提升办学品质,办人民满意的教育。

办学策略:规范与自主并进,全面与创新合驱

  ——以规范自主的管理,努力优化教育环境;以全面创新的态度,努力优化教育服务;以先进精致的方式,努力优化的教育品质。全面做好教育教学过程中的每一件事,使师生得到最大增量的发展。

办学愿景:师生共同成长的乐园

——以师生发展为第一要义,积极转变教与学的方式,积极搭建成长平台,积极创设适合师生共同成长的教育使教有特色、学有特长,自觉自信,全面发展

育人目标:培养追求智慧生活,具有创新精神的人

——以创新之志开拓成长之路,以智慧之盾成就执着人生。不断向上向善,不断积极进取,以“拳拳之心”对待人与社会,以“訚訚之力”修炼学习和生活

鉴于此,立足发展必须创新,创新形成特色,特色彰显内涵的思想,遵循教育发展规律,实施“智慧教育”,尊重自主选择、自主规划、自主管理和自主发展。具体地讲就是,尊重全体,自主发展,培养终身学习的习惯和能力;尊重差异,关怀个性,扩大自律成长的不一样空间;尊重对话,创意互动,突出主体自由的权利和价值;尊重规律,智慧生长,培养主人自为的自豪感和责任感。

2.发展选择

深化课程改革的背景下,如何建构更高水平的特色课程;高水平办学和特色办学的要求下,如何投入高效课堂教学改革和智慧校园建设;师生幸福成长的高要求下,如何提升师资水平和扩大成长空间,是学校今后发展的关键要素。

鉴于此,学校的发展选择以“课程推动人的成长”为核心推动力,促进“智慧创新,个性发展”。努力在课堂教学、课程建设、教师队伍建设、励志德育等方面积极寻求适合师生发展的“智慧教育”资源和方式,进一步深化管理创新、文化营造和创意优化。注意培养优秀人才,尽量优化教师梯队和管理梯队;注重培养信息意识、商业文化和创新精神,加强生涯规划教育;及时调整管理方式,完善章程建设,接轨高考改革;开展多样的合作,在“国际化、特色化、个性化”的办学追求中进一步形成良好的实施系统、实验系统与保障系统。

三、发展的目标与思路

1.办学目标

1)总体目标:适合师生“双自主”发展的人民满意学校

——通过教育教学,发展学生的自主养德、自主学习、自主健体和自我认识,发展教师的自主修身和自主提能,全面提升办学品质,驱动学校内涵发展,扩大办学影响力,提高学校知名度。

2)发展目标:“受师生喜爱的开放式创新型”一流特色示范高中

走“创新务实,开放办学”之路,优化教学方式,特色课程体系,创新管理机制,科学提升学生素养,特色示范核心竞争力,构建“智慧校园”。

鉴于此,“源清人”需坚持创新发展的信念,不断树立更高的目标,时刻为发展而努力。围绕二个中心(校园文化建设和课程建设)和三个统筹(信息化建设、课堂变革和生涯成长),具体提出“发展定位、中心突破、特色初现、品牌成长、特色示范”的目标。

2.办学思路

响应课程改革、高考改革和特色学校建设的号召,以师生发展为导向,坚持“文化立校、质量兴校和管理强校”的治校方略,优化学校课程结构,高度的教育自觉和教育自信,实现学生的个性化发展和学校的特色发展:自觉创新教育管理,努力提升办学行为品质;自觉优化学校课程,合力提高教育教学质量;自觉担当教育责任,全力促进师生持续发展;自信推进教育创新,致力发展学校亮点;自信提升智慧服务,齐力打造成长乐园。

3.办学路径

1)以德育为基础。围绕社会主义核心价值体系和励志工程,构建德育课程群,完善“传承元素”与“现代元素”相融合的校本化的年级序列目标导图,扩大学生自主成长的德育空间。

2)以课程为中心。进一步丰富课程资源,优化二次开发,整合模块序列,完善适合学生发展的必修、选修、自修的课程图谱,倾力打造特色课程群

3)以课堂为载体。积极探索课堂教学关系的变革要素,多元评价新课程体制下的教学效益,关注教学环境、教学内容、教学方式与修习方式的和谐统一,进一步提升教学质量。

4)以教师与管理为动力。重视精神激励与价值引领,鼓励教师自主自觉成长;优化组织机构,组建管理梯队,促进团队成长;规范工作制度,发挥章程力量,优化集约型扁平化管理。

5)以文化与基地为辐射。进一步追求高品位的校园文化,凸显本土、现代、创新、幸福等关键词,全员参与,以创意文化、小组文化和基地建设为驱动,营造“人才共育、资源共生、特色共建”的发展氛围。

6)以后勤与制度为保障。以“大数据”为基础,推进后勤信息化;积极建设第二代教室,满足新课程需求;完善各项制度,发挥信息的整合功能和典章制度的感召功能。

四、发展的重点项目与基本保障

(一)    重点项目

1.学校文化导航项目

1)项目内容

进一步厘定理念文化,包括办学理念、办学特色、学校精神等;进一步具体完善创新文化,包括教师文化、学生文化、课程文化、制度文化、物质文化等;进一步依托信息化和创意教育优势打造较高品位的“智慧校园”,着手提炼学校行动价值纲领,做好人心凝聚工程,塑造学校精神。

2)实施路径

建设一楼一道二廊文化,包括科技信息大楼、地下文化通道和学生社团文化长廊等。建设第二代教室和学生实践基地,充分发挥现代化教育设施的服务功能;完善执行系统、监督系统和反馈系统,启用非正式评价、非正式表扬和非正式学习活动;建设新课改背景下的《教学指导纲领》《学习指导纲领》,加强师德培训,引导情绪管理。

3)具体措施

优化资源配置,建设满足不同学程、不同课类的功能教室和实践基地;构建“六大校园”——美丽校园、人文校园、数字校园、服务校园、安全校园、绿色节约校园,完成“四大工程”——数字化提升工程、文化元素一体化工程、科技信息大楼工程、食堂改造工程;规范学校仪式和典礼活动,探索“满工作量和高利用率”机制;在完善基于标准的正式评价的基础上,走群众路线,重管理细节和应急机制建设。

2. 课程特色领航项目

1)项目内容

课程是学校的战略领域,没有课程的改革就不能实现育人模式的改革。围绕“需、特、强”三个字,基于三个维度,聚焦九类课程,打通国家课程、地方课程和校本课程;紧扣“信息、商业、创新”能力,将新成果新成就充实到课程中来;建设学科序列和“三维九类、三层百门”的课程群,打造更多有省市级以上影响力的课程品牌。

2)实施路径

结合高考改革,制定学科课程建设纲要和三年规划,完善原有的课程建设框架和图谱,做好“学科框架图”,形成主干学科、支撑学科、相关学科的学科群;形成必修、选修和自修三种修业方式,分层分类走班、走校;打造市级以上学科基地;二次开发大学先修课程,帮助学生预联高中和大学的门槛;建设励志德育课程群,形成多序列性和多形态性的选修课、社团活动和综合实践活动等。

 3)具体措施

在序列化课程设置的需求下,要求教师人人参与开发选修课程或开设选修课;对学校特色课程予以特别扶植,并分层分类成群;吸引更多课程资源,完善覆盖九大类别的微课程、地域课程和面向人人的体验活动课程;严格规范学分管理,完善多元化成绩要求下的多样化成评价制度;大力开展与本科院校和高职院校的合作,增加国际合作项目,满足学生分流的课程需要。

3.智慧课堂远航项目

1)项目内容

积极推进信息化教学应用工程,打造基于无线终端学习系统的智源e本课堂;积极调整教学关系,探索信息技术下的个性化学习模式,全面变革课堂教学;全面开展基于大数据分析的课堂教学评估,从而提高“教育红利”,并在全省乃至全国起到良好示范作用。

2)实施路径

完善硬件设施基础,装备二代智慧教室。完善数字化教学平台系统和学生走班选修管理平台,重点建设教育教学资源库和学业成长记录库;全面培训新技术,提高师生的信息素养;深入展开教学信息整合分析,挖掘大数据背后的教育价值。

3)具体措施

落实信息化校园建设资金,尤其侧重信息化课堂教学实践应用;建设数字化教学应用人才队伍,理顺团队层级;开发智源e本系统潜力,应用小组导学、微课辅导和在线学习等,努力转变教与学的方式;重视校企合作、高校合作的共建共享应用机制。

4.生涯成长护航项目

1)项目内容

构建教师自主发展机制,成长一批学科带头人;鼓励教师小组合作,一专多能,“跨学科、复合化”发展;借助课题项目研究,引领教师在职业黄金期为专业发展“淘宝”,尤其在智源e本教学和全员导师制方面出成绩。为学生提供多样化和个性化的课程选择和活动空间,尽可能扩大学生自主成长的空间,给学生提供锻炼实践能力的平台,培养学生创意实践自己想法的能力,尤其在创意教育上出成绩。

2)实施路径

启动名师成长工程和青年教师学术小组,聘任名优结对教师,重视课题研究,开展多样化的教师培训,尤其是信息化教学方面,为处于不同发展时期的教师提供不同的发展通道。尽力开辟职业体验基地,多办国内或国际社会相应的模拟组织;系统地组织学生进行职业考察,尤其增加校外考察与实践;成立学生生涯规划指导中心,为学生配备导师,尽量多配家长导师、优秀毕业生导师、外籍导师和其他校外专业人员等,培养学生的社会眼光和世界眼光。

3)具体措施

完善和建立利于师生成长的制度,如全员导师制、名师培养制度、教师学术假期制度、奖学金制度、小组式分化管理制度和创意人才选拔制度等;在小组管理的基础上,构建超越课堂和新的生活方式与社会原理相通的共同体,保障综合学习时间,培养“社会生存力”,鼓励师生在活动和课题研究中实现反思性,形成问题意识,发展创造力、想象力和审美力。

(二)基本保障

1.组织保障

1)领导小组成员

组长:何东涛

成员:杨忠贤、吴飞安、赵昆、陈雄

2)自评考核小组成员

组长:何东涛

副组长:杨忠贤、吴飞安、赵昆、陈雄

成员:邢子伦、白小珍、项怡芳、陈美锭、樊忠元、吴爱武、潘慧群、马俊荣、朱卓、黄志明

2.制度保障

创新管理机制,强化团队意识;并把“人的发展”作为管理的根本目的,充分尊重人的尊严和价值;构建法制化、科学化、程序化、民主化、人文化以及符合学校、师生发展的现代学校管理制度;坚持全面、全员、全程“扁平化”管理,减少管理层次,强化团队意识,提高管理质量和管理效率,保证学校和谐高效发展。

3. 服务保障

加强并完善基础设施,确立“管理是服务”的观念,强化服务队伍建设;完善服务体系,精心设计,为师生员工的工作、学习和生活提供一个功能齐全、生活便利、环境优美、温馨文明的美丽校园;并重点任务、基本标准及保障措施方面,优先于师生发展,优先于团队发展,优先于特色发展。

4. 评价考核

在规划下分计划,在计划中分项目,在项目中分责任,按岗位绩效考核,加强监督问责,并结合正式评价和非正式评价,发挥评价的正能量。

 

五、五年的阶段性目标与基本任务(见附表)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

党工团建设

责任人:杨忠贤  邢子伦 汪奇

总目标

学校党工团工作紧紧围绕教书育人,创新工作机制,在推进发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐上发挥强有力的作用,形成特色,创建品牌

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

完善“服务师生”为主要内容的学校党工团工作机制,夯实工作基础。

1)深化群众路线教育实践活动;

2)深化“三服务”的系列活动,完善各项服务制度;

3)加强党工团共建,提出具体措施。

★领导班子、党员干部的作风建设及“三服务”效果明显;

★党员干部履行岗位职责述职测评满意率提升;

★教工之家建设取得新成效,团的工作有新的亮点。

2015

形成有效的党工团员及教工素质的教育机制,提升教师队伍素质。

1开展以“提高教师素质”为主要内容的主题教育活动;

2)开展以“弘扬源清精神”为主要内容的学校文化建设活动;

3)加强教代会制度建设,推进学校民主管理。

★教师的人文素养的提升取得新成效干部思想作风有新的变化;学校文化精神建设取得新的成效;

★学校形成民主管理的系列制度初步形成;

★教工在学校民主管理中的作用进一步发挥。

2016

建立以“工作目标责任制”为主要内容的工作机制,促进依法治校。

1)建立工作目标责任制与考评办法;

2)修订完善党工团各项制度;

3)深入开展“凝聚力”工程,建设和谐校园。

★局党委要求的“争先创优”的七项工作全面落实

★师德师风建设取得进展,市行风建设自我评议通过;

★学校教工凝聚力增强,和谐校园建设取得成效。

2017

形成具有本校特色的党工团共建新模式,提升工作的科学化水平。

1)抓好党的十九大精神的学习贯彻;

2)抓好干部队伍和党员队伍建设;

3)开展系列有效的主题活动。

★形成学校党工团的新的工作亮点;

★一支团结协作,用于改革的党员干部队伍形成;

★学校精神文明建设有新的成绩。

2018

形成比较有成效的党工团建设的品牌,增强党工团组织的影响力。

1)总结推出党工团共建中有源清特色的工作;

2)规划新一轮改革与发展规划。

★党工团工作在推进发展、服务群众中形成特色与品牌;

党工团工作水平在系统名列前茅;

★学校教师队伍素质进一步提升。

 

 

行政管理

责任人: 何东涛 白小珍 项怡芳

总目标

强化“以师生发展为本”的管理理念,坚持依法治校和民主管理,打造务实高效的管理团队。以整体优化的观念协调学校管理各环节,逐步完善监管、问责和评价机制,形成动态、有序、规范、高效的管理体制和进取、务实、和谐、创新的校园文化氛围,做适合学生发展的“创新创意”教育。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

学校根据课程改革的背景与特色学校建设的需要,梳理各项管理规章制度、机构设置、准备调整。

1)完善教职员工的岗位职责和工作标准;

2)组织师生员工及家长等全方位参与特色学校申报的讨论工作;

3)做好出勤、教育教学安全及学校大事等档案编制工作;

4)组织有关教育法律法规以及学校章程的学习。

★系统梳理各项制度,完善《教职工考核管理办法》;《教职工岗位聘任实施办法》等;

★健全和修改学校领导值周、师生值周制度;

★修订完善《教职工绩效工资实施方案》;

★尝试评价体系的调整等以配套特色学校的申报和建设工作;

★争创省一级特色示范学校

2015

进一步打造学习型教师团队

尝试机构设置的初步调整;

1)切实加强师德培训和考核。

2)开展机构设置调整的调研工作

 

★顺利通过依法治校示范校复查评审;

★汇编学校常规规章制度并在校网上公示;

★初步形成新的师生、课程评价体系

2016

进一步加大民主管理力度,提高依法治校水平,形成务实、进取、和谐、创新的校园文化氛围。

1)加强和完善教职工对领导干部的监督和评议制度;

2)加强学生和家长在学校的自主管理作用。

★实现干部之间、干群之间、教职工之间、师生之间的和谐,形成全校师生共同成长的氛围;

★完善学校新的课程体系下的规章制度,修订学校章程;

★力争学生满意度和教职工满意度80%,社会满意度93%以上;

2017

深化部门管理责任和岗位责任制度,有理有据,打造务实高效的管理团队,进一步提高管理与服务水平,形成科学顺畅的管理机制。

1)进一步深化上一年度工作;

2)组织干部定期反思与汇报,在总结、反思、改进上下功夫,提高管理和服务水平。

★改组各部门职能,完善机构设置;

★建立中层干部反思及汇报制度;

★教代会审议通过学校章程;

★学生满意度和教职工满意度85%以上,社会满意度在95%以上。

2018

开展学校制度建设管理改革的实践探索,形成动态、有序、规范、高效的管理体制;筹备建校20周年活动,寻求进一步发展的思路和方向。

1)强化部门责任意识,完善教职工岗位责任制度;

2)寻求新的发展方向和推进新一轮“数字化”校园建设;

3)巩固已取得的办学成果,争取更高荣誉;

4开展学校办学20周年回顾总结工作,梳理20年学校发展历程中的人和事。

★争创省文明学校;

★学校制度汇编成册;

★学生满意度和教职工满意度90%以上,社会满意度在98%以上;

★举办学校20周年系列活动。

 

德育工作

责任人:吴飞安    马俊荣   

总目标

深化全员德育的管理模式,提升德育队伍的专业水平,推进德育信息化工程,构建德育网络资源;创新德育载体,着力打造精品德育课程,逐步形成具有源清特色的学校文化;立足励志教育,围绕“四个自主”(自主选择、自主规划、自主管理、自主发展),引领学生形成“三个意识”,(公民意识、国家意识、创新意识),着力培养具有社会责任感、国际视野、创新精神和实践能力的现代青年。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

推进学校文化建设,逐步形成具有源清特色的学校文化。

1)建设学校文化走廊;

2)完善学生活动系列设置;

3)建立源清讲坛,深化“名人进校园”活动;

4)推进学生生涯教育;

5)完善学生的奖励、助学制度;

6)推进网络资源建设,实现信息共享;

7)开拓校外德育资源,推进校外德育基础建设;

★以“成长”为主题,建设学生休闲文化区;

★提升学生活动品质,打造精品活动(仪式教育);

★编写《源清德育读本》;

★开设生涯教育课程;

★建设德育网络资源库;

★制订《源清中学助学金发放制度》。

2015

提升德育队伍专业化水平,培养专家型的德育导师;发挥专家引领作用;提升家长学校课程水准。

1)着力推进德育科研,培养专家型班主任、德育导师;

2)建立卓越班主任工作室,发挥团队作用,增强德育实效,提升德育品质;

3)完善家长委员会体制,进一步发挥家长和社会资源的作用,提升家长学校的办学水平。

★人人有课题,编写课题集;

★培养杭州市级模范班主任至少1名;

★建立卓越班主任工作室,打造班主任骨干团队;

★建立家长学校专家库,完善家长学校制度,建立网上家长学校,充实家庭教育资源库。

2016

完善“闪亮人生”德育工程;构建学生奖励体系、德育队伍的培养体系、德育制度管理体系。

1)制定《源清中学学生奖励制度》;

2)制定《源清中学班主任工作室制度》;

3)形成德育队伍培养序列;

4)完善源清中学德育管理制度。

★建立学生奖学金制度;

★改革学生评先、评优方案;

★形成高、中、低三级德育队伍培养序列;

★重新修订完成《源清中学学生管理制度》及其它德育管理制度。

2017

推行学生成长导师制、学长制,形成学生自主管理体系。

1)制定并推行《源清中学导师制、学长制管理制度》;

2)建立学生发展指导中心,成立学生生涯规划指导室,完善生涯教育课程;

3)打造学生自主管理平台;

4)设立学生校长助理。

★转变团委、学生会功能,成立学生发展指导中心、学生生涯规划指导室。

★形成三个年级生涯教育序列化课程。

100%的学生活动让学生参与策划承办。

★完善《学生申诉制度》、《学生提案制度》、《学生代表大会制度》。

2018

打造源清德育精品课程,形成具有鲜明源清特色的德育课程群。

1)建设德育课程群:社会实践课程群、杭州文化课程群、传统文化课程群;

2)打造市级、省级精品德育课程。

★形成12门市级精品德育课程。

★完善《学生实践制度》。

★建立较完善的校外社会实践基地510个。

★建立体统文化课程专家库。

 

学生发展(含社团)

责任人:吴飞安  汪奇 

总目标

坚持“以促进学生发展为本”的办学思路,全方位、多渠道创新培养机制,以丰富多彩的社团活动为抓手,让学生成为爱国明志、自强自信的进取者,懂得感恩、理解宽容的向善者,具有责任意识与奉献之心的创造者,促进全体学生的全面发展、特色发展和突出发展。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

明确学生社团定位与目标。以学生的兴趣爱好为基础,进一步丰富贴合学生实际的社团活动,提升校园活力。

1)重点打造学生精品化社团,提高社团的影响力,优化社团活动形式;

2)激励学生依据自己的兴趣爱好组建小型化、平民化社团;

3)继续探索自主管理模式和社团课程建设方案。

各类社团活动比赛中获市级以上奖项4个;

编写学生的志愿者书籍《在成长路上》;

打造3个精品社团活动;

学生能积极参加学校组织的各项活动,参与度和热情度高;

继续发展壮大我校特色社团,如,商业社,创新社,爱心社等。

2015

坚持规范化与灵活性相结合的原则,进一步扩大社团规模,并打造学校特色、创新性社团。形成系统性社团课程。

1)扩大社团规模,优化社团活动形式,让更多的学生参与,提升社团的整体实力;

2)完善社团制度,鼓励学生做好社团工作规划,实现学生的主体地位;

3)注重培养学生的创新精神,增加创新社团的数量,扩大其规模,使社团活动满足社会的需要,体现时代特点。

社团数量和质量有所提升;

学生活动形成几个品牌创新性社团,并在全市有一定的知名度和影响力;

形成6个以上社团校本课程;

各类社团活动比赛中获市级以上奖项10个。

2016

打造精品社团,扩大对外宣传;总结学生活动成果。

1)打造出在杭州市有一定知名度和影响力的学生社团组织;

2)活动形式内容不断创新,体现时代特点;

3)加大社团宣传力度,让社团文化走出校门。

学生的整体精神面貌和综合素养提升,学生具有策划、组织、开展大型学生活动的能力;

各类社团活动比赛中获市级以上奖项12个;

形成4个社团校本精品课程。

2017

继续发展源清传统精品社团,着重发展源清特色社团,形成源清特色。

1)继续打造精品社团;

2)坚持学生特色发展,打造源清特色社团;

3)结合“创意教育”特色发展,深化特色社团的建设。

 

与大学的社团形式相结合,进一步突出学生的主体地位,打造学生自己的社团;

充分发挥学生的自我管理能力,打造真正给学生带来实践能力的平台;

形成8个以上社团校本课程,形成6个社团校本精品课程。

2018

打造源清德育精品课程,形成具有鲜明源清特色的社团

1)打造出在杭州市有一定知名度和影响力的学生特色精品社团;

2)真正做到以学生为主体,教师为主导的办学目标。

人人参与社团;

社团的学长制;

发展4个学生自己的社团;

形成10个以上社团校本课程,形成8个社团校本精品课程。

 

 

教科研与教师成长

责任人:陈雄    潘慧群   吴爱武

总目标

加强教师培训,拓宽培养渠道,实现团队成长;打造名优教师,多出科研成果,推动智慧课堂和特色课程建设。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

积极探索教学关系的变革要素,立足成长,分类分层,培养多样带头人:数字化教学带头人、课程建设带头人、班级管理带头人、教育科研带头人等。

1认真落实教师培训工作,培训更“接地气”,更聚正能量;

2开展基于信息化教学、生涯规划和师生双自主发展等“真实问题”研究,引导教师管理情绪,提高智慧课堂教学效率;

3完善教科研管理评价激励机制,逐步壮大教科研队伍;

4)指导教师参与课程建设,满足特色建设需求。

★教师人人参与读书活动,论文达90%以上;人人参加培训,参训率达98%以上;

★借助教研员和学术委员会力量,聘任名优结对教师,指导教师开课、命题、写论文、做小课题等,成果争取获省市奖项,比例达20%

★争取有更多教师拿到心理辅导C证;。

★出刊校报《源清人》校刊《成长林》各1期。

2015

完善“名优教师培养选拔办法”,组建业务精湛、负责高效、合作进取的学习型团队,使之更符合学校教师发展的现状。

1)引导教师完善适合学生发展的必修、选修、自修的课程图谱和学科群;

2)搭建正高级评职平台,倾力打造市级影响力的教师

3融合“传承元素”与“现代元素”,在数字教学改革上出成果。

培养市级及以上的影响力的教师;

★教师论文撰写率达98%以上;借助名优结对教师,指导教师开课、命题、写论文、做小课题等,成果争取获省市奖项,比例达22%

★出刊校报《源清人》2期,校刊《成长林》1期。

2016

开发整合外联资源,引进大学次先修课程,并激励教师参与二次开发。鼓励教师“一专多能”,“跨学科、复合化”发展。

1)适应新高考改革,在导师制、第二代教室、信息化教学方面有新升级;

2)搭建多元平台,倾力打造市级影响力的名优教师

3)引入信息“数据”分析手段,做强教学数据分析正效应。

举办多种形式的教学展示和技能评比活动,让教师交流成长过程和培训成果;

★教师论文撰写率达98%以上;指导教师开课、命题、写论文、做小课题等,成果争取获省市奖项,比例达25%

★出刊校报《源清人》2期,校刊《成长林》和副刊各1期。

2017

积极评价多元课程体制下的教学效益,关注教学内容、教学方式与教学对象的和谐统一,进一步提升教学质量。

1)与专家、名师、名校、社区等合作多,促进教师发展;

2完善适合学生发展的课程群并有鲜明特色;

3)加强学科拓展研究。

★督促教师制定下一个专业成长五年规划;

★教师论文撰写率达98%以上;指导教师开课、命题、写论文、做小课题等,成果争取获省市奖项,比例达25%

★出刊校报《源清人》2期,校刊《成长林》和副刊各1期。

2018

推动个人学习、团队学习和组织学习,完善“教研训一体化”的研修活动,全面提高教师专业发展的能力和水平。 

1)总结表彰先进典型,推进教科研工作深化发展;

2)优化教师管理、科研、生涯规划等梯队;

3)规划学校今后五年的教师成长和教科研工作发展思路。

★教师论文撰写率达98%以上;指导教师开课、命题、写论文、做小课题等,成果争取获省市奖项,比例达28%

★出刊校报《源清人》2期,校庆特刊《成长林》1期。

课程建设

责任人: 陈雄   潘慧群  吴爱武  樊忠元  陈美锭

总目标

围绕“需、特、强”,紧扣“信息、商业、创新”,将新成果新成就充实到课程中来,建设学科序列和三维九类、三层百门的课程群。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

完成课程建设顶层设计,初步构建学科的课程框架和图谱,满足学生个性发展的需要。

实现部分必修学科的校本化实施;

满足学生走班所需的选修课量;

规范选课流程和学分管理制度,完善多样化评价制度;

与本科院校、高职院校和社区的合作;

80%以上教师开设选修课;

★建设德育和必修学科的课程群,形成多序列性和多形态性的选修课、社团活动和综合实践活动等;

完成学科三年课程建设规划

★实行分层分类教学;

★争取2门以上省市级精品课程;

2015

结合高考改革,建设学科课程纲要,完善原有的课程建设框架和图谱,做好“学科框架”,形成主干学科、支撑学科、相关学科的学科群。

与本科院校和高职院校的合作,增加国际合作项目;

创建和整合若干科技含量较高的开放式多功能实验室作为“创意教育”的支撑;

★打造市级以上学科基地;

完善研究性学习课程,逐步建成主题资源库;

★争取2门以上省市级精品课程;

★争取必修学科的校本化和校本课程的网络化;

2016

构建多层次课程结构,完善课程管理体系,探索更有效的课程实施方式。

带动社团课程由“验证型”“活动型”转向“探究型”“展示型”;

校外教育资源的引入进一步得到优化并有一定的社会影响力;

★人人开设选修课,部分精品课程编写出版;

★学生选课有一定的“量的盈余”和“质的择优”;

承办市级以上的选修课教学系列活动;

★争取3门以上省市级精品课程;

2017

打造有市级影响力的特色课程,探索并完善适合学生生涯发展的有学校特色的课程群落。

引进大学先修课程并结合校本特点进行二次开发;

帮助学生预联高中和大学的门槛;

★开放第二代教室,满足学生个性学习需求;

★争取3门以上省市级精品课程和2个市级以上学科基地;

★全面实现品质走班;

2018

形成有市级影响力的课程品牌,满足学生个性学习需求;实现全面走班后的课程优化。

结合20年校庆,推出序列课程活动;

总结规划,并规划下一个五年计划;

★形成省级影响力的特色学科基地;

★争取出版选修课丛书;

★争取4门以上省市级精品课程;

★全面实现品质走班;

 

课堂教学与教研组建设

责任人:陈雄   潘慧群  吴爱武  樊忠元  陈美锭

总目标

深化课堂教学改革及特色学校创建,转变教与学模式,助推青年教师集体成长,打造市级以上学科基地。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

利用智源e本,积极探索改变教与学模式,初步尝试“翻转课堂”,建立督学管理新机制,改进教学多元化评价机制,落实青年教师集体成长导师制签约协议,完善教研组建设

1)智源e本研究小组深入开展探索改变教与学方式,初步尝试 “翻转课堂”的实验研究;

2)总结13届教学实践,发掘本校学生学习特征,建立督学管理新机制;继续做好评教工作;

3)实施青年教师集体成长导师制签约协议;

4)各教研组完善建设及初步构建课程框架和图谱。

每个研究组成员每个学期开设一堂利用智源e本,开发新功能和改变教与学方式的公开课并做好总结工作;

每个教研组每学期完成2次尝试“翻转课堂”活动、提交教案和教学反思;

每个教研组每学期做好一次总结活动,探索和总结教研组的亮点工程;

每位青年教师完成一篇教学论文、一份原创试题、一堂研究课;

师生参加各级各类比赛,获省市级以上奖项30人次以上;

各教研组着手建设学科主题资源库;

完善学考制度,争取学考合格率98%A等率达30%以上;

初步筹备一生一课表方案。

2015

利用智源e本,初步形成新的教与学模式,初步完善“翻转课堂”,完善教学多元化评价机制,落实青年教师集体成长导师制签约协议,打造优秀教研组建设

1)智源e本研究小组初步形成新的教与学方式,初步完善 “翻转课堂”的实验研究,开发学生潜能,提高课堂教学效率,实现高效学习;

2)各学科初步建立主题教学资源库;各教研组形成主干学考、支撑学科、相关学科的学科群;

3)倡导青年教师积极参与各级各类的业务评比和学科竞赛活动,力争出好成绩,提升学校形象;

4)继续做好评教工作。

每个研究组成员继续每个学期开设一堂利用智源e本的公开课,并在教研组推广;

每个教研组每学期推出“翻转课堂”评比活动、提交教案和教学反思;并逐步形成自己的特色;初步建立主题教学资源库;

每位青年教师完成一篇教学论文、一份原创试题、一堂研究课;争取在市里获奖;

师生参加各级各类比赛,获省市级以上奖项35人次以上;

争取学考合格率99%A等率达35%

初步形成一生一课表方案。

2016

利用智源e本,逐步完善新的教与学模式,完善“翻转课堂”,总结、提升和运用课改新成果,形成基于新课程的教学管理新机制,提升教学品质,落实青年教师集体成长导师制签约协议,打造特色教研组建设

1)智源e本研究小组有计划地扩大队伍及推广研究的优秀成果;

2)推出“翻转课堂”的精品课堂;

3)完善评教制度;

4)搭建多元平台,倾力打造有特色的教研组建设;

5)积极准备青年教师的优秀成果汇报。

研究组成员队伍扩大化和成果的优质化;积极推广教研组“翻转课堂”的特色、精品课例;

形成有校本特色的学科教学模式;

★60%科目有校本作业本,部分力争出版;

师生参加各级各类比赛,获省市级以上奖项40人次以上;

争取学考合格率100%A等率力争达40%

逐步完善一生一课表方案;

积极准备全面走班模式。

2017

利用智源e本,完善新的教与学模式,提升“翻转课堂”,完善基于新课程的教学管理新机制,提升教学品质,青年教师优秀成果汇报展示,打造品牌教研组建设

1)智源e本研究小组成员向全校范围扩大队伍及继续提升和推广研究的优秀成果;

2)提升 “翻转课堂”的精品课堂;

3)实施新的走班管理制度;

4)搭建多元平台,倾力打造有市级影响力的品牌教研组;

5)青年教师的优秀成果汇报。

研究组成员队伍全校扩大化和成果的精品化;准备向市里推广教研组“翻转课堂”的精品课例;

形成有市级影响力的特色学科基地;

师生参加各级各类比赛,获省市级以上奖项45人次以上;

争取学考合格率100%A等率力争达45%

一生一课表方案启动;

全面走班模式启动。

2018

利用智源e本,推广有源清特色的教与学模式,部分优秀青年在杭州市有一定的影响力,打造省市级特色学科基地

1)智源e本研究小组成员有计划地扩大队伍及推广研究的优秀成果;

2)完善有源清特色“翻转课堂”的精品课堂;

3)完善走班管理制度;

4)形成有省市级影响力的品牌课程及教研组,打造省市级特色级学科基地;

5)部分优秀青年教师在市里形成影响力。

研究组成员队伍扩大化和成果的优质化;坚积极推广教研组“翻转课堂”的特色、精品课例;

形成有省市级影响力的特色学科基地

★60%科目有校本作业本,部分力争出版;

师生参加各级各类比赛,获省市级以上奖项50人次以上;

力争学考合格率100%A等率力争达50%

完善一生一课表方案;

完善全面走班模式。

 

 

数字化校园建设

责任人:何东涛  陈美锭 

总目标

全面推进全国数字示范校建设,助力学校特色发展

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

夯实信息化基础设施,完善信息化应用环境,促进基于改变传统教与学模式的数字化教学探索与实践。

1)完善硬件基础设施、系统平台软件与应用软件建设,实现软硬应用集成;

2)大力推进智源e本数字化教学探索与实践,特别是师生应用信息技术改变教与学互动模式方面要有新的措施与突破。

★学校开放式电子阅览室、平板终端、智能感知网在教育教学各个领域得到广泛应用;

★师生应用信息化手段解决教育教学中的问题成为常态应用;

2015

结合特色学校的创建与实施,全方位推进校本数字化教学资源建设,探索区域数字化教学资源共建共享机制。

1)配合数字化教学的实施推进,各学科都有一定数量的数字化教学资源的积累;

2)大力促进基于特色课程的数字化教学校本资源的建设与积累;

3)利用全国省市数字示范校园创建为契机,探索区域数字化教学资源的共建共享机制。

★校本学科数字化教学资源库满足日常教学应用需求;

★校本特色课程数字化教学资源有量的积累,省市特色优质资源达到一定比例;

★形成区域数字化教学资源共建共享优势;

2016

通过数字化教育教学的全方位开展,致力于提升师生包括教师信息化教学能力、学生信息化学习能力等一系列信息素养。

1)开设专题培训课程,加强师生信息化教育教学与学习能力与信息素养的培养;

2)通过日常数字化教学与学习应用的推进,解决实际问题,即学中做和做中学。

★学校信息化教育教学与管理全面覆盖,师生应用信息化手段解决实际问题成为常态和自然的习惯行为;

★学校形成一整套从新生入学到适应信息化校园生活学习习惯的有效做法和机制。

2017

通过日常信息化应用实践,力争在教学信息化的几个关键应用环节包括课程资源、教学模式、教学评价和教学管理等方面有所成效。

1)教育、教学与管理信息化应用深入开展;

2)通过推行“录课宝”等信息化应用手段,大量积累基于矢量教学视频格式的新一代教学资源;

3)新即使在教育教学各个五一节得到广泛应用,进而形成新的教育教学、教学评价与教学管理模式。

★新一代矢量教学视频在学校教育教学各个五一节得到普遍应用;

★形成一批崭新的数字化教学、评价与管理模式;

★涌现一批适应新型数字化教学能手和骨干教师。

2018

通过信息化应用与教育实际高度融合,提升学校特色化办学品位与水平。在区域与全国教育信息化建设起示范作用。

1)采取措施促进信息化与学校实际工作高度融合,信息化在学校办学特色方面充分体现。

2)通过数字校园全国示范建设引领和交流,不断提升学校办学品位和信息化水平。

★涌现一批提升师生信息素养的特色课程

★信息化建设、应用起全国示范作用。

 

后勤保障工作

责任人: 赵昆  朱卓  黄志明

总目标

进一步美化校园环境,推进校园文化设施的项目建设,努力满足特色学校建设需求。

年度

分年度目标

具体工作措施

评价要素(达成标志)

2014

启动学校科技信息楼的建设规划工作,完成教学区教室门的整体改造;逐步完善后勤管理制度,加强安全管理,完善突发事件应急机制,完成校园反恐安全监控系统的建设和等级平安校园的建设工作;逐步推进后勤工作流程化管理。

1)整体改造学校安全监控系统,满足学校创建反恐示范校的建设的需要;

2)改造地下通道和学生德育活动展示区的建设;

3)加强信息化示范校建设,完善学校设施的信息化改造工作,完善校园门禁系统,更换教室门更换工作;

4)加强节能减排工作,改造生活区能源供应系统,进行食堂油改气项目;

5)保障学校师生用水安全,建设直饮水供水系统;

6)继续自营好食堂,努力争创一流的省A级食堂。

★完成监控系统整体改造,构建无缝衔接的智能化、网络化的校园监控系统;

★美化教学区环境建设,完成地下通道和教学楼一楼的文化长廊的教育展示功能,同时建成校园文化宣传功能区一期建设工作;

★完成教学区所有教室门“一卡通”门禁系统的更新工作;

★完成学校生活区供能系统的油改气改造工作;

★建设一套完整的直饮水供水系统;

★加强食堂日常管理工作,通过五常法管理体系的建设,力争成为全市领先的中学食堂。

2015

努力做好科技信息大楼建设初期的各项工作;加强学校环境整治,争创五星级的平安校园;开展实验楼、教学楼和社团活动区域的改造工程。

1)完成高一教学楼南侧学生社团活动区域的二期改造工作;

2)加强校园安全建设,对高一教学区大楼塑钢门窗进行整体返修工程,结合信息化校园建设进行室内整体改造工程;

3)按期推进科技信息大楼各项工程;

4)继续推进各类功能教室和普通教室的改造。

★学校信息综合楼的工程进展按期开工建设;

★完成学校教学区南侧的德育园区二期工程建设;

★完成高一楼教室塑钢窗更换工作和高一教学楼教室内部整体改造工作;

★完成对实验楼厕所进行整体改造。和完成化学实验室整体改造工作。

2016

做好科技信息大楼内部设施相关采购和安装工程的招标和建设工作;做好学校现有基础设施的维护和改建工程,推进学校教学区和生活区域绿化环境建设的优化;建成一个景观和谐、美化,文化氛围浓郁的校园环境。

1)对高二教学楼塑钢门窗进行更换,并对高二教学楼教室进行整体改造,结合校园信息化进行智慧教室二期改造设计、招标和建设工作;

2)完善实验楼各项功能教室的更新和建设,完成半开放式物理、生物实验室的改造工作;

3)对教学楼之间的绿地、生活区绿地和小品进行整体设计和改造,加强学校校园文化建设的氛围,改善学生生活和学习的环境。

★继续按期完成信息大楼的建设各个阶段的工作目标;

★完成高二教学楼各教室门窗更换和教室内部整体改造工程;

★完成生物、物理实验室整体改造工作,初步打造一批二代教室;

★完成生活区绿地改造工作。

2017

完成学校科技信息楼后期的各项工作并投入正常使用;对新大楼周边环境进行整体改造,形成统一的源清校园风格;建设后勤管理队伍,管理全面实现网络化。

1)监控信息大楼的各项建设工作,按照建设进程合理安排学校各项基建工程。

2)完成高三教学楼门窗改造、体育场看台改造、校园文化工程的设计、招标和建设工作。

3)在历年工作的基础上完善后勤工作的制度建设,形成后勤工作网络化管理和后勤管理制度汇编。

★完成信息大楼建设内部设备设施的招标采购前期准备;

★完成高三教学楼门窗共欢和内部整体改造工程;

★完成学校校园中心机房和信息中心教室搬迁;

★完善体育场地的建设和维修,对现有体育场看台进行整体改造;

★完成校园教学楼校园文化环境的整体设计和建设;

★形成后勤工作流程模式,形成后勤管理制度汇编。

2018

学校科技信息楼完成各项软硬件安装并交付使用;完成校园整体自建校以来的第一轮改建和翻修工作,把学校建设成为一个建筑合理科学、环境优雅、绿树成荫、人文气息浓厚的校园环境。

1)完成信息大楼的工程扫尾工作,做好各项设备的安装和调试,努力实现完整交付使用;

2)做好实验楼功能教室的改扩建的前期准备和招标和建设;

3)完成校园功能教室的转移和定位;

4)对校园公共环境进行优化,并做好下一轮规划。

★完成信息大楼设备安装和调试,并正式投入使用;

★实验楼进行整体改造,完成理化生实验室的改扩建工程,实现实验楼的功能扩展;

★多个功能教室进行统一搬迁和重新定位;

★对物业管理实现网络化;

★完成校园文化环境的一轮设计和建设。